Bullying di sekolah merupakan masalah yang sering terjadi dan dapat memberikan dampak yang serius bagi korban. Untuk mengatasi masalah ini, peran penting siswa dan guru dalam menghentikan bullying di sekolah sangatlah vital.
Siswa memiliki peran utama dalam mencegah dan menghentikan bullying di lingkungan sekolah. Mereka dapat membentuk lingkungan yang aman dan nyaman bagi semua siswa dengan cara tidak melakukan bullying, tidak menjadi penonton saat bullying terjadi, dan melaporkan kejadian bullying kepada guru atau pihak sekolah. Dengan sikap intoleransi terhadap bullying, siswa dapat memberikan contoh positif bagi teman-teman mereka dan ikut serta dalam upaya pencegahan bullying.
Di sisi lain, guru juga memiliki peran yang sangat penting dalam mengatasi bullying di sekolah. Mereka harus menjadi sosok yang teladan dan memberikan pendampingan serta perlindungan bagi siswa yang menjadi korban bullying. Guru juga harus aktif dalam mendeteksi dan menangani kasus bullying, serta memberikan pembinaan kepada pelaku bullying agar mereka dapat menyadari kesalahannya dan mengubah perilaku mereka.
Menurut penelitian yang dilakukan oleh Salmivalli et al. (2011), peran guru dalam mencegah bullying di sekolah memiliki dampak yang signifikan dalam menurunkan tingkat bullying di lingkungan sekolah. Selain itu, penelitian yang dilakukan oleh Kim et al. (2018) juga menunjukkan bahwa partisipasi aktif siswa dalam program pencegahan bullying dapat meningkatkan kesadaran mereka terhadap pentingnya menghentikan bullying di sekolah.
Dengan demikian, untuk menghentikan bullying di sekolah, peran aktif dan kerjasama antara siswa dan guru sangatlah penting. Dengan kesadaran bersama dan upaya yang dilakukan secara kolektif, diharapkan bullying di sekolah dapat diminimalisir dan siswa dapat belajar dalam lingkungan yang aman dan nyaman.
Referensi:
1. Salmivalli, C., Lagerspetz, K., Björkqvist, K., Österman, K., & Kaukiainen, A. (2011). Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group. Aggressive Behavior, 22(1), 1-15.
2. Kim, Y., Koh, H., & Leem, K. (2018). Effects of a school-based bullying prevention program on the awareness, attitudes, and behavior of students. Journal of School Health, 88(1), 70-78.
